欣赏数字中的语文_小学六年级语文《数字杂说》课件【三篇】

佳句摘抄 编辑: www.shenghbs.com

1、欣赏数字中的语文

欣赏数字,猛然间,发现语文之美……

“1”是一个擎天柱,是正直,是不屈不挠的骨气。于是,我们有了“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的凛然正气;有了“我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑”的英勇无畏;有了“有心杀贼,无力回天,死得其所,快哉快哉”的英雄气概。

“2”是一只美丽的天鹅,是无可挑剔的美。于是,我们有了“一枝红杏出墙来”的点点渲染;有了“知否,知否,应是绿肥红瘦”的雨后海棠;有了“花褪残红青杏小,燕子飞时,绿水人家绕”的田园景色……

“3”是一只耳朵,是聆听。聆听着无限忧伤,聆听忧伤的倾诉。于是,我们有了“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨凄凄”的悲凉无奈;有了“十年生死两茫茫,不思量,自难忘”的伤感情愁;有了“过尽千帆皆不是,斜晖脉脉水悠悠,肠断白苹洲”的失望悲切……

“4”是快刀,是豪放。于是,我们有了“会挽雕弓如满月,西北望,射天狼”的豪情壮志;有了“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”的豪迈胸襟;有了“数风流人物,还看今朝”的豪言壮语……

“5”是奔跑,是活力展现。于是,我们有了“两只黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”的生机勃勃;有了“几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥”的春意浓浓;有了“一水护田将绿绕,两山排闼送春来”的静景与动态……

…………

“8”是两颗紧紧相连的心,是深情厚谊。于是,我们有了“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”的深厚的友情;有了“此去经年,应是良辰美景虚设。便纵有千种风情,更与何人说”的离愁别绪;便有了“海内存知己,天涯若比邻”的情意浓浓……

“9”是气球,是自由,是旷达。于是,我们有了“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”的不媚权势;有了“不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵”的不慕荣利;有了“采菊东篱下,悠然见南山”的自适自乐……

我们欣赏数字,我们欣赏语文,我们欣赏数字中的语文。

2、小学六年级语文《数字杂说》课件【三篇】

【导语】课件是教师对课堂教学的一种预计和构想,在教学中占有十分重要的地位。课件是根据教学大纲的要求,经过教学目标确定,教学内容和任务分析,教学活动结构及界面设计等环节,巧设课件,激发兴趣,可以给语文学习动力。为大家准备了以下课件,希望对你们有帮助!

小学六年级语文《数字杂说》课件篇一

【自读导言】

自读要求

1.在通读课文和复习文体知识的基础上,较快了解文章的内容大意。

2.抓住对题目、重点段和中心句的分析,全面掌握文章的思想内容和结构特点。

3.借助文中的关键词句和中心句,概括各部分的内容大意。

4.了解科学知识,发扬科学精神,反对“数字”迷信。

5.学用文章的写作技巧和语言:总分结构;举例子和拟人化的说明方法;明确、丰富而生动的语言。

学习侧重点

1.对题目的分析;对重点段的分析;对三部分中心句(兼有过渡作用)的分析,全面掌握文章的内容和结构特点。

2.文章体现出的科学精神。

3.学用文章的写作技巧和语言。

(解说:本文在思想上体现出强烈的科学精神,并具有较强烈的现实意义。具体为:1.科学源于生活实践的需要,科学推动了人类文明的发展;)

2.要敢于创造,要有不断追求真理、修正错误的科学精神;

3.反对现代“数字”迷信,批判畸形的文化现象。

在艺术上,该文亦有独到之处:1.结构清晰严密:①采取总分式;②全文分四部分,第1段是“纲、”;③第2、3、4部分开头的句子均为该部分的中心句,概述了该部分的内容,且起到上下过渡的作用。2.拟人化和举例子的说明方法。把“数字”当作生命体来解说,从“身世、情趣、遗憾”三个方面,使解说显得亲切、易懂。在说明中举了大量的例子,使不易了解的古代数字知识变得通俗好懂。3.语言准确、丰富而生动,充分显示了科普小品的艺术特色,具有趣味性和可读性。

基于这些特点,我们安排了上述的“自读要求”和“学习侧重点”。)

【自读程序】

1.梳通了解

①学习“自读提示”,了解学习该课的基本要求。

②快速阅读课文一遍,了解文章写了哪几个方面的内容,要求集中注意力默读,不出声,不回视,记住文章主要内容,并且计时。

③画出课文中的生字词(特别是“自读提示”中所列的),查阅字典,弄清它的读音和意义,并读熟写熟记牢。

2.理解分析

①解释课题《数字杂说》,了解‘“杂说”的含义。

②分析第一部分。熟读(三遍以上);把该段分成两层;画出全文的关键词:“数字的身世……遗憾”;批注该段:总说,全文的纲。

③依据数字的“身世、情趣、遗憾”三方面,把第一部分后的课文划分为三部分。

④精读第二部分。

a.将课文读一遍。

b.依据该部分内容,设计“数字的发展过程”图表,项目有时间、地点、创造者、称谓、主要表现形式和评价等六项,并完成填表任务,在课文中画出相关的词句。

c.研究第9自然段的语言,体会说明语言简明准确的特点。一是指出词的含义,二是分析它是否可以省略或被置换。这些词语依次是:广泛、迄今、尚、独特而悠久、很可能、隔位字、又、大同小异。

⑤精读第三部分。

a.将课文朗读一遍,再默读一遍。

b.“数字的情趣”表现在哪两方面?画出有关句子。

c.研究句子:“此处聊举以五行和五方与十个数字相对,巧妙地概括了诸葛亮一生的旧联一则,以为助兴。”指出它的主谓宾,解释“聊、五行、五方、以为助兴”等词。

d.体会说明文中举例子的好处

⑥精读第四部分。

a.将课文默读一遍,再朗读一遍。

b.画出该部分的中心句。

c.查词典,弄清“占星术”的意思,由此推出“占数术”一词的意

d.熟读最后一段,举出“占数术”的两个新例子,并加以批判。

⑦小结迁移。

a.简要概括全文各部分的内要点,写在笔记本上。

b.完成后面的练习题。

c.写一篇学习心得,内容可包括以下一项或数项内容:①数字发展过程给我的启示;②总分式的说明结构有何好处;③科普小品的语言特色;④列出与数字有关的成语、灯谜和对联各五个。

(解说:上述自读程序是一个浅入深、由表入里的过程,也是一个整体与部分、面与点不断交错结合的过程,符合认识规律,而且突出主攻方向,可收到很好效益。)

【自读点拨】

1.背景说明

课文选自湖南教育出版社1999年出版的《梦天集》,可见时代感较鲜明。在“科教兴国”的今天,普及科学知识和强化科学精神是强国大计。本课讲科学反迷信,批判了“占数术”,有十分现实的意义。

2.总体把握

①课题《数字杂说》中的“杂”,原意为“多种多样”,此处可理解为“几方面”。课文正是从三方面来说的,正好对应。

②结构上的总体把握详见前“自读导言”中的“解说”部分,不重复。

③第二部分的中心句为:“数字的发展走过了漫长的路程。”第三部分的中心句为:“数字之妙远远不局限于数字王国本身。它的概括力使人易于记忆,便利交谈。……更何况它在文化生活中还给人以无穷的乐趣。”第四部分的中心句为:“然而,数字却也有自己的苦恼,本来和它毫不相干的事情,偏偏总有人硬往它身上安。”

3.重难点分析

①重点:课文的结构方式;大量使用成语;科学精神的体现。

②难点:对古代各种记数法的理解;与数字有关的成语、灯谜和对联;“占数术”,即通过数字来推断吉凶的方法。

(解说:本处点拨主要针对“自读程序”中的一些疑难问题而发。)

【自读思考】

1.把课题换成《数字趣谈》或《数字解说》,行不行?为什么,

2.把课文第五段放到最后,行不行?为什么?

3.把课文第1段中数字的“身世、情趣、遗憾”分别换成“历史、趣味、不足”三个词,行不行?为什么?

4.用课文中的成语造句。

5.模仿课文最后一段的句式,以《少数人不讲公共卫生》为题,写一段话。

6.若要写一篇科普小品《月亮杂说》,请列出写作提纲,并写出第1段。

小学六年级语文《数字杂说》课件篇二

1.尝试自读课教学的第三个层面:活动式自读,即借鉴活动课的模式进行自读课教学。

2.探索课内外衔接的途径,特别是如何利用课堂教学来促进课外阅读的开展。

3.尝试语文活动课的开展。

自读目标:

1、快速阅读课文,把握重要信息,用自己的话概括课文内容要点;

2、开展一次与数字有关的活动,在活动中体会数字的有趣、神奇。

自读重点:概括课文内容要点

自读难点:领会数字的情趣

教学时数:一教时

课前准备:

1、自读课文,填写”数字发展一览表”;

2、发动学生找与数字有关的成语、谜语、歇后语、对联、趣事等,为活动课的开展做好准备。

〔教学过程〕

一、导入新课

从有关数字的趣事导入。

二、师生共同确定学习目标

引导学生阅读”自读提示”,了解主要内容及要求,确定学习目标。

三、积累词语

1.抄写”自读提示”中的词语,并给加点字注音。

2.齐读两遍,教师正音。

3.课外给六个成语各造一个句子。

四、速读课文,理清文章结构,概括要点。

1、标出自然段的序号。

2、用”△”标出第一段中能统领全文内容的三个短语。

3、给课文划分段落,并用横线画出能概括各部分内容要点的关键词句。

4.填表

5.本文作者是按怎样的说明顺序来说明数字的身世的?

6.第一段的全文结构上的作用是什么?

五、教师总结

cai板演课文内容的要点。

六、开展与数字有关的比赛活动(由学生主持)

(一)宣布比赛规则(cai)

1、以小组为单位参赛、计分;

2、题目分定组回答和自由回答两种,定组回答题如遇到该组无人回答时,其它组的同学也可回答;

3、每答对一题得1分,答错不计分,也不倒扣分;

4、累计得分者为比赛的优胜者。

(二)比赛的内容(cai)

定组回答主要内容:猜谜语、按要求说出成语、巧接歇后语等;

自由回答主要内容:根据对联、趣事回答问题等。

七、总结活动,评出优胜组。

八、布置作业

1、课后收集与数字有关的奇闻趣事,讲给周围的人听。

2、完成《练习册》。

九.板书设计(见”课文内容要点”的概括)

小学六年级语文《数字杂说》课件篇三

教学目标:

知识教学点

掌握下列词,给加点字注音

尽识上目不识丁学之土不举雅俗共赏

然天成无之谈拍案叫绝如痴如醉

能力训练点

培养学生分析概括文章内容的能力

德育训练点

让学生对身边常用的数字有进一步的了解。破除迷信,科学地认识和运用数字。

教学重点、难点:

1.阅读课文,并复述课文内容。

2.给文章划分层次并概括各部分的内容。

课时安排

1课时

学生活动设计:

认真准备,进行与数字有关的成语、灯迷、对联的比赛。

教学过程:

一、明确目标

1.掌握生字生词的注音及意思。

2.复述课文内容。

3.给文章划分层次,并概括各部分的内容。

二、整体感知

指导学生通读课文,包括自读提示和课文下的注释,让学生初步了解文章的基本内容。

三、重点、难点的学习与目标完成过程

1.掌握下列词,给加点字注音。

qiàn。

尽识——完全了解。

上——,chéng。本为佛教用语,就是“大乘”,一般借指文学艺术的高妙境界或上品。

目不识丁:《旧唐书•张弘靖传》:“今天下无事,汝辈挽得两石力弓,不如识一丁字。”据说“丁”字应写作“个”,因字形相近而误。后来形容人不识字说“目不识丁”或“不识一丁”。

饱学之士——指学识丰富的人。

不举——胜shèng;,无法一个一个全举出来,形容同一类的人或事物很多。

雅俗共赏——文化高的人和文化低的人都能欣赏。

然天成——,hún形容才德、文章等完美自然。

无之谈——,jī,查考。没有根据的言论。

拍案叫绝——用手拍桌子叫好,形容非常赞赏。案:几案,桌子。绝:少有的,罕见的。

如痴如醉——形容人的精神状态失常,神思恍惚。

2.复述课文的内容,要求抓住文中关键的字、词、句。

3.给文章划分层次,概括各部分内容。

第一部分(1)点题,总领全文。

第二部分(2—9)具体介绍数字的身世。

第三部分(10—12)具体介绍数字的情趣。

第四部分(13—14)具体介绍数字的遗憾。

全文结构靖晰,过渡自然巧妙,内容浑然一体。

4.文章对数字的介绍形象生动,作者运用了哪些方法使文章形象生动的?

★运用了许多概括性和形象性极强的词语,如“目不识丁”,“饱学之土”,“不胜枚举”,“拍案叫绝”。

★运用了拟人的手法来介绍数字。如第一段中的“纵然是饱学之士,倒也未必尽识数字的身世、数字的情趣、乃至数字的遗憾”,把数字当作人一样来介绍,数字也如人一样有身世、有情趣、有遗憾。

★运用举例的方法来说明。如第十自然段介绍数字的情趣时,列举“二十四史”“四项基本原则”,列举灯谜,列举对联“收二川,排八阵,六出七擒,五丈原前,点四十九盏明灯,一心只为酬三顾;取西蜀,定南蛮,东和北拒,中军帐里,变金木土革爻卦,水面偏能用火攻”。

四、总结、扩展

本文作者形象生动地向读者介绍了数字的身世、数字的情趣和数字的遗憾,让我们对身边的数字有了更多的了解,从而破除对数字的迷信,批判畸形的文化现象,以科学的态度来对待数字,建立科学的数字观。

让学生课外作些相关准备,进行与数字有关的成语、灯迷、对联的比赛,使学生的知识得以扩展,认识得到提高。

五、布置作业

缩写全文的内容。

3、小学语文一年级包含数字的成语

【导语】成语结构精巧、语言缜密、表达简洁,是集古典文化于大成的体现,在小学语文教学阶段,教好学生熟练地运用成语,不仅可以有效地提高课堂使用效率,而且对学生个人的文学水平也是一个极大的促进,所以教师一定要注意学生的成语教学,因为只有这样才能培养出合格的语文人才。以下是整理的相关资料,希望帮助到您。

黑更半夜:指深夜。

囫囵半片:囫囵:完整的,整个儿的。一个整体中的一部分。指只听懂或理解了其中的大概意思。

糠菜半年粮:一年之中有半年用糠和菜代替粮食。形容旧社会劳动人民的生活极其贫困。

三更半夜:一夜分为五更,三更是午夜十二时。指深夜。

深更半夜:指深夜。

徐娘半老:指尚有风韵的中年妇女。

一官半职:泛指官职。

一鳞半甲:原指龙在云中,东露一鳞,西露半爪,看不到它的全貌。比喻零星片段的事物。

一鳞半爪:原指龙在云中,东露一鳞,西露半爪,看不到它的全貌。比喻零星片段的事物。

一年半载:一年半年。泛指一段时间。

一时半刻:指很短的时间。

一丝半粟:比喻极微小的东西。

一星半点:形容极少。

一言半语:指很少的一两句话。

一知半解:知道得不全面,理解得也不透彻。

半间半界:①不彻底,不深透。②不明确。③犹言不上不下。④谓平庸。

半梦半醒:指睡眠尚未清醒。

半上半下:指两可之间。

半生半熟:没有完全成熟或未烹煮至可食用的程度。比喻不熟悉;不熟练。

半丝半缕:缕:线。半根丝,半缕线。形容数量少,价值极其微小的东西。

半死半生:①未全死。②比喻无意义、无生气的苟且的生活。

半吐半露:形容说话含糊不清,不直截了当。

半文半白:文言和白话夹杂。亦作“半文不白”。

半饥半饱:指不求甚饱或吃不饱饭。

半新半旧:指不新不旧。

半疑半信:有点怀疑,又有点相信。表示对真假是非不能肯定。

半真半假:一半真情,一半假意。不是完全真实的。

黑天半夜:指深更半夜。

减师半德:谓只学到老师的一半。

片鳞半爪:比喻事物的极小部分。

一班半点:犹言一点半点,常暗指男女关系。班,通“斑”。

一斑半点:比喻极小部分。

一差半错:指变故,差错。

一长半短:指意外的灾祸或事故。同“一长二短”。

一点半点:指微小而不定的数量。

一个半个:指为数甚少。

一阶半级:阶、级:是封建时代的等级品位。指非常低微的官职。

一阶半职:指非常低微的官职。同“一阶半级”。

一男半女:指一个儿子或女儿。

一时半霎:指很短的时间。

一时半晌:指很短的时间。

一些半些:形容极少。

一言半辞:指很少的一两句话。同“一言半语”。

一言半句:指很少的一两句话。同“一言半语”。

一支半节:指一小部分。

一知半见:指不成熟的一点见解。

一肢半节:比喻事物的一小部分。

一资半级:犹一官半职。泛指官职。

得失参半:得失:得到与失去。得到的和失去的各一半。即得失相当。

毁誉参半:说坏话的和说好话的各占一半。表示对人的评价没有一致的意见。

事倍功半:指工作费力大,收效小。

疑信参半:指半信半疑。

得失相半:得失:得到与失去。得到的和失去的各一半。即得失相当,不相上下。

鹤知夜半:鹤夜半而鸣。比喻各有专长。也比喻偏知一隅。

力倍功半:指工作费力大,收效小。

零打碎敲:形容以零零碎碎、断断续续的办法做事。

零丁孤苦:孤单困苦,无所依傍。

零七八碎:形容又零碎又乱。也指零散而没有系统的事情或没有大用的东西。

零敲碎打:形容以零零碎碎、断断续续的办法做事。

零光片羽:比喻珍贵事物的一小部分。

零圭断璧:比喻残破不全的珍贵文物。

零零星星:零碎的,少量的。形容零散而不完整。

零珠碎玉:比喻零碎的却值得珍惜的事物。亦作“零珠断璧”、“零珠片玉”。

化零为整:把零散的部分集中为一个整体。

鸡零狗碎:形容事物零碎细小。

七零八落:形容零散稀疏的样子。特指原来又多又整齐的东西现在零散了。

手零脚碎:手脚不干净。比喻小偷小摸。

涕零如雨:涕零:流泪。眼泪象雨水一样往下淌。形容思念的感情极深。

五零四散:形容零星涣散。

攒零合整:攒:聚,凑集。把零碎的拼凑成整数。

东零西落:零散稀疏。形容衰败。

东零西散:形容零落分散。

东零西碎:指零碎,分散,不集中。

零零星星:零碎的,少量的。形容零散而不完整。

漂零蓬断:漂泊零落如蓬草一样随风飞转,转徙无常。

飘零书剑:古时谓文人携带书剑,游学四方,到处飘泊。

七零八碎:①形容残破不堪。②零星琐碎。③指零星的物品。

五零二落:犹言七零八落。形容零散稀疏的样子。特指原来又多又整齐的东西现在零散了。

雨零星乱:残败零落貌。常用以比喻溃败。

雨零星散:残败零落貌。常用以比喻溃败。

珠零锦粲:指如珠玉之铿零,锦绣之灿烂。比喻文词华丽、铿锵。

珠零玉落:比喻珍物残破毁坏。

毛羽零落:比喻失去了帮手或亲近的人。

断缣零璧:比喻片段而珍贵的文字。

4、数字语文作文

数字语文

欣赏数字,猛然间,我发现了语文之美……

“1”是一个擎天柱,是正直,是不屈不挠的骨气。于是,我们有了“人生自古谁无死,留取丹心照汗青“的凛然正气;有了“我自横倒向天笑,去留肝胆两昆仑“的英雄无畏;有了“有心杀贼,无力回天,死得其所。快哉快哉“的英雄气概。

“2”是一只美丽的天鹅,是无可挑剔的没。于是,我们有了“一枝红杏出墙来”的点点渲染;有了“知否知否,应是绿肥红瘦“的雨后海棠;有了“花褪残红青杏小,燕子飞时,绿水人家绕“的田园景色……

“3”是一只耳朵,是聆听。聆听着无限忧伤,聆听忧伤的倾诉。于是,我们有了“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨凄凄“的悲凉无奈;有了“十年生死两茫茫,不思量,自难忘“的伤感情愁;有了“过尽千帆皆不是,斜晖泳泳水悠悠,肠断白陴洲“的失望悲切……

“4”是快刀,是豪放。于是我们有了“会挽雕弓如满月,西北望,射天狼“的豪情壮志;有了“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜“的豪迈胸襟;有了“数风流人物,还看今朝“的豪言壮志……

“5”是奔跑,是活力展现。于是我们有了\ 两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天“的生机勃勃;有了“几个早莺争暖树,谁家新燕啄春泥“的春意浓浓;有了“一水护田将绿绕,两山排荙送春来“的静景与动态……

…………

“8”是两颗紧紧相连的心,是深情厚谊。于是,我们有了“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情“的深厚的友情;有了“此去经年,应是良辰美景虚设。便有千种风情,更与何人说“的离愁别绪;便有了“海内存知己,天涯若比邻“的情谊浓浓……

“9“是气球,是自由,是扩达。于是我们有了:安能摧眉折腰事权贵,使我不得开新颜“的不湄权势;有了“不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵“的不慕荣利;有了采菊东篱下作文 ,悠然见南山“的闲适自乐……

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